亲情失落、学业失教、安全失保

一项政府必须正视和解决的重大社会民生问题

“独立，懂事，乐于奉献。”茂名化州官桥镇三角车小学校长李亚文，对留守少年儿童学生有着积极的评价。

但令人忧心的现实是，南方日报记者行走于粤西粤东留守少年儿童聚集的乡村，在留守少年儿童群体中，“问题少年”比“好孩子”更加扎眼。三角车小学校长李亚文总结，留守少年儿童主要存在几大问题:学业失教、心理疾病、行为偏差、人身安全缺乏保障等。

10岁的邹丽丽是个漂亮的小姑娘，但也很“野”，本报记者在河源梅州村见到她时，她正玩得满身黄泥。

她曾读过三年幼儿班，后来又在车田镇大同小学读到了三年级，结果期末考试每张卷子上都只有十多分，现在不得不回到一年级重读。

她的父母都在广州打工，一年就回家一次。去年过年回来看到她的卷子，父亲大怒，把她痛打了一顿，用她的话说是把她“活生生逼回了一年级”。

李亚文说，农村学校师资力量原本就很薄弱，比如他们学校近500名学生，只有十几个老师，日常教学都很吃力。“只有学校的教育是远远不够的，我们无法全面顾及；而家庭教育对于孩子发展的重要性，根本无法估量。”

叛逆、不喜欢与人沟通、自卑和自尊心都很强，在老师眼中，廉江市第十二中学三年级的徐强(化名)就是这样的孩子。他和年迈的爷爷奶奶生活在一起，父母都在中山市打工。

“每天都到外面去上网，打游戏，很晚才回家。”班主任杨伟升说，爷爷奶奶根本管不住他，徐强养成了一些不良习惯。

“除了班主任，他谁都不怕，如果女老师批评他，他肯定会当面顶撞，甚至骂脏话。”对于这样的学生，杨伟升感到无奈，管他的话怕触碰了他的脆弱，不管又等于是纵容。

武警广东总队医院心理科主任何日辉分析，由于父母常年离家，性格孤僻、脆弱、渴望亲情，成为留守少年儿童最大的心理问题。

“如果一直这样发展下去，孩子在品行上很容易出现问题，如果得不到及时矫正，成年后会形成人格障碍甚至心理疾病，再想改正就很难了。”何日辉忧心忡忡。

省政协常委、团省委副书记陈东和省政协委员、省财政厅副厅长沈梅红，在提案中指出，根据省未成年犯管理所提供的调研数据，在押犯人中曾为留守少年儿童的比例达20.1%。

广州大学发展研究院人权研究中心“新生代农民工罪犯”课题研究表明:“有犯罪记录的新生代农民工中，80%在幼年时期被留守农村无人看管，犯罪原因主要为成长环境不利、家庭教育缺失、心理功能失常。”

人身安全问题，也是与留守少年儿童如影随形的一大隐忧。做了16年老师的茂名化州官桥镇三角车小学校长李亚文，这几年来最头痛的事就是这一点。“没有父母管教的留守孩子，下了课、放了学谁也不知道他们会去哪里，家里的老人对他们根本管不住。”