解说：

早教点是中国发展研究基金会与青海省乐都县合作开展的公益项目之一，结合当地幼儿园多设在人口集中乡镇，很难覆盖偏远山村的特点，在适龄幼儿人数达到十人的村中设置早教点。98名老师每天奔赴早教点，把早期教育送到幼儿门口，保证山区多数幼儿就近接受有质量保证的学前教育，同时方便年迈的祖辈送幼儿入园，并降低孩子在路途上的安全隐患。比起小依琳，小连英就没能这么幸运，由于她所在的黑沟顶村地处深山，这里的孩子难以走出大山去上幼儿园，而由于这里只有她和另一个小伙伴两岁的适龄幼儿，所以早教点也未能深入到这里。因此，这里祖祖辈辈的孩子们都没有机会接受学前教育。

记者：

叫什么名字？你喝的是什么呀？

解说：

由于听不懂普通话，小连英没有任何回答。无法获得应有的学前教育，小连英只能学着大人的样子去喂小羊。

中午十分，小依琳的爸爸早已等在教室门口，准备接小依琳回家吃饭。

王依琳的爸爸：

今天学的什么？

王依琳：

锄禾日当午。

王依琳的爸爸：

锄禾日当午，再有？

王依琳：

《弟子规》。

解说：

因为早教点离家不到一公里，以后小依琳每天中午都有充足的时间跟随父亲回家，吃上奶奶现炒的热腾腾的饭菜。而这时在小连英家里，奶奶正在烧火做饭，小连英站在一旁，偶尔会帮奶奶递一下柴火。

接着午后的太阳，孩子们正在早教点的院子里开心地玩耍，而每个早教点配备的一名志愿者和一名早教点所在村保育员正在旁边看护着他们。而小连英和同村的另一位小朋友正在村头玩耍，两个小伙伴彼此相伴，看起来有那么一点孤单。

把一天的所学和弟弟分享，成为小依琳每天放学回家后的第一件事。接受了早教点的教育，小依琳变得愈加的活泼大方了。小连英认识外面世界的方式就是这台电视机，每天她都会坐在电视机前看她喜欢的少儿节目，从她的眼神中似乎可以看到她对陌生事物的巨大好奇和向往。

相同的一天，不同的地点，正发生着不一样的故事，虽然小依琳没有机会进入县幼儿园，但是她从每天奔赴早教点的老师那里，得到了就近又保质的学前教育，但大山中还有很多像小连英一样，无法接受学前教育的孩子，当学前教育开始普及到农村，让老师去找学生，这样的实验是否也是一种让孩子安全成长的新路呢？

主持人：

其实在某种意义上讲，乡村幼儿园这个项目就是在尝试合理规划幼儿园布局，而且也是量体裁衣地在解决孩子安全上学的课题。

接下来连线中国发展研究基金会的秘书长卢迈，首先想请问一下卢秘书长，孩子不动，让老师动，这样做的好处体现在什么地方？

卢迈 中国发展研究基金会秘书长：

农村迫切需要发展学前教育，有70%的农村孩子没有这种机会，有两种办法，一种办法办小校车，接他们到镇上上幼儿园，容易出事故就是这样一种校车；另外一种办法，学生不动，孩子不动，老师走，老师是成年人，他们有充分的时间、精力可以规避风险，所以小孩不出村就可以享受到这个高质量的学前教育，应该说是一种最合理的办法。

主持人：

我们不妨算一笔账，因为当地的人收入有限，他们必然要做一个权衡。如果在家里等着老师上门提供教育服务和把自己的孩子送到乡镇的幼儿园去，接受这样的服务的话，哪个交的钱更少一些？