今后，评价义务教育学校教育质量好坏，将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标准。记者前日从“教育质量综合评价改革暨中英（重庆）学校自评文化与能力建设项目专题研讨会”上获悉，《重庆市义务教育阶段学校质量标准（试行）》（下称《标准》）出台，将从学校工作和学生发展两大板块、10个方面来衡量学校育人质量。
市教育评估院院长龚春燕介绍，通过对全市各区县2000多所学校监测，将70%左右学校能达到的水平定为《标准》的基准值。初步构建了可测、可评的教育质量指标体系。
评价学校将分4个等级
一所学校教育质量好不好，将采用优秀、良好、合格、不合格4个等级来评价。优秀的学校，学生的创新意识和实践能力强，能独立思考、批判质疑、钻研探究、发现和解决问题。良好的学校不以升学率、学科考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，推行等级评价。学生学业水平达到国家课程标准的要求，学校才算合格。如果有较多学生无法掌握现有学习内容，这样的学校不合格。
同时，优秀的学校，学生能主动而富有个性地学习，在兴趣特长方面取得一系列成果。学生普遍存在厌学情绪的学校则不合格。
不单以分数评价学生
龚春燕介绍，通过对4年级和8年级的17万学生、1万多名教师、1000多校长调查显示，和2010年相比，学生负担减轻10%~20%，教育质量提高4%~5%。不过，调查同时显示，一些学校也存在一些问题，对整个教育质量的认识还存在“唯分数化”，存在对音体美等学科的挤占，这样的学校比那些没有挤占音体美课程的学校，学生成绩要差得多。
“今后，对学生的评价将不再以分数来衡量，也将用等级来评定。”龚春燕说，下一步，中考也要进行学业水平考试，并制定学生等级评价标准。
《标准》具体有哪些内容？为什么用这些指标来衡量教育质量？昨天，市教育评估院专家进行了解读。
我市义务教育学校教育质量标准
学校工作
1 组织管理
构建三方评价体系
标准摘要：促进学生全面、个性、主动发展。构建学校评价体系，开展学校自评、社会评价和家长评价。师生对学校管理工作的满意度、教职工对领导班子的认同度达到85%，社区和家长对学校的满意度达到80%。办学有特色，师生对校园文化和办学理念的认同度达到85%。
专家解读：《标准》强调以人为本，遵循学生成长规律。同时，评价改革、办学特色、校园文化等学校内涵发展方面的标准，强化素质教育。
2 德育工作
配心理咨询教师与场所
标准摘要：各学科教学体现德育渗透、体现真善美的价值取向。有心理咨询和辅导专兼职教师与场所。组建学校家长委员会并发挥作用。
专家解读：《标准》强调全程育人，体现在课程育德、活动育德、常规育德等方面。同时，强调全员育人，体现在班级建设、学生组织指导、心理辅导、弱势群体帮扶等方面。
3 教师队伍
学生对教师认同达85%
标准摘要：教师遵守《重庆市中小学教师职业道德“十不准”》规定。不组织学生进行有偿家教。学生对教师的认同度达到85%，家长和社会对师德师风的认同度达到90%。
专家解读：《标准》强调师德师风，包括对待工作、对待学生、对待同事、对待家长和社会等方面。其次，强调教师的专业发展，包括职业成就感、继续教育、校本教研、课题研究等方面。
