不服“文强理弱”催生“牛”班

是什么样的机缘催生了这个罕见的“最牛班”呢？这里面还有段故事。

2001年，为了打破外界对外语类学校“文强理弱”的看法，武汉外校从300余名高一新生中考试选拔出成绩最优的53人，成立了首届理科实验班高一（2）班。进了实验班，学生们你追我赶，学习劲头相当足。老师们于是因势利导，干脆放手让学生“自由生长”。“学校给我们提供了很宽松的学习环境，和国外的教学体制类似。”武汉姑娘罗薇大学毕业后考上了美国一家著名院校的社会学研究生，目前已是该校博士一年级的学生。她告诉记者，那时老师在学习上主要是引导，管得倒很松，晚自习也从来不补课。“高三前我们的英语课都没有统一的教材，用的是学校编的书。”她说，这些自编教材很有针对性，使用效果很不错。

班主任的外号叫“拉灯”

“我们的学习是‘外松内紧’。虽然老师管得少，但我们自己谁也没放松过，而且很注重学习效率。”现在上海一家公司任职的贺志玄说。高三时学校规定，学生每晚10时半必须回宿舍休息。但为了多看会书，大家总是到了11时还在教室自习。于是每天一到熄灯时间，班主任饶开宏就会去教室关灯，把大家“赶”回宿舍，“就因为这，饶老师被我们起了个外号，叫‘拉灯’。”忆起往事，贺志玄笑出了声。

一旁的班长陈博则接过话头告诉记者，用功是用功，但班上从没有同学打过学习“疲劳战”，“当时念书就跟玩儿似的。”他表示，那时班上同学预习、复习的自觉性很高，所有需要掌握的知识基本都是在课堂上全部消化。而课余时间主要是用来放松休息的。陈博回忆说，当时每天的晚自习前有2个小时休息时间，他都会和同学去操场打篮球，让学了一天的大脑松弛一下。

“在我们班里从没有书呆子，成绩最好的不一定是最用功的。每个人都是又会学习又爱玩。”贺志玄用“有个性”3个字来总结自己的高中同窗。

曾经全班联名“保”老师

高三时，为了达到更好的教学效果，学校将一位资历深厚的老教师调来高三（2）班教数学，换走了当时只有两年工作经验的年轻老师。“我们都觉得以前的数学老师上课方法挺好，我们都很难接受新老师，不太赞同学校的做法。”贺志玄说，为了申明观点，高三（2）班的全体同学干脆联名给校长写信，要求把老师“换回来”。

“学校经过权衡最后还是接纳了我们的意见，我们都很为自己的行为自豪，适合的老师才是最好的老师。”他说。

“方法和态度非常重要。”说起学习经验，陈博表示，课余时同学们经常聚在一起交流学习方法，他们从来不把学习当成必须完成的任务，而是证实自己努力成果的方式。他们很少死记硬背地学，而是将学到的东西融会贯通到生活中。“我们班有一个传统，每堂语文课前15分钟由一名同学做中文演讲，每堂英语课前15分钟做英文演讲。”陈博说，有时同学若讲得非常精彩，老师还会把整堂课的时间都交给他。“也许在其他人看来这个传统有点浪费宝贵的课堂教学时间，但我们认为这就是最好的学习方式。”陈博说，敢于开口说话、敢于把所学东西大胆地展示出来，这门课才叫学好了。