特邀嘉宾主旨报告
在主旨报告阶段，徐辉主席和张力秘书长分别以《高职院校创业教育模式探讨》和《“十四五”期间建设高质量教育体系的政策基点》为题，从微观和宏观两个层面对中国教育取得的成绩、问题和未来展望做出了精彩的论述。
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（全国人大常委会委员、民盟中央专职副主席、全国人大宪法和法律委员会副主任 徐辉） |
徐辉在报告中指出，同扶贫工作一样，教育的重点是要解决最后一公里的问题。他以职业教育发展中的一个“点”——义乌工商职业学院的创业教育为例，分享了该校诸多创业成功者的案例，提出了“在校创业学习是否是一种好的育人模式”“在校创业学校应该以课程还是问题为中心”“在校创业学习是否适用所有专业？”“如何看待在校创业失败”“在校创业学习是否依赖城市背景”等6个问题并予以了解答。在此基础之上，反思了“高等职业技术教育是属于层次还是类型”“育人模式当中的法律法规缺位”“育人模式中的行业协会管理缺位”“育人模式中的法定企业责任”“如何解决职业教育双师型教师缺失”“如何建立质量保证体系”等6个体制方面的问题。
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（国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任 张力） |
张力秘书长则聚焦于未来中国教育发展的宏观政策领域，首先从中国社会主义现代化“两个一百年” 蓝图方面开篇，详细讲述了党中央坚持发扬民主、开门问策、集思广益起草教育文件，把加强顶层设计和坚持问计于民统一起来。其后，他更深入地阐释了党中央关于“十四五”规划和2035远景目标建议稿的主要考虑，将其中和教育有关的新精神、新提法和与会学者们分享。他认为在新时代，教育领域需要深刻认识新发展阶段，全面贯彻新发展理念，着力构建新发展格局。在实际工作中，在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的基础上，切实做到善用规划红利，彰显制度优势，提升治理效能。
五个平行分论坛内容精彩纷呈，耐人寻味
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| （分论坛一：后疫情时代的基础教育论坛） |
在基础教育治理分论坛上，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇用实例讲述了后疫情时代重构未来教育的价值、课程、治理方面的路径并分享了诸多引人入胜的实例；华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛则认为后疫情时代是线上线下双线混融教学、双师融合教学、“五育融合”的新时代；清华大学附中校长王殿军、华中师范大学一附中校长周鹏程则分别论述了教育信息化、新时代教育变革的角度论述了教育现代化的要求。该分论坛由方略研究院院长王刚主持。
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| （分论坛二：后疫情时代的高等教育论坛） |
在高等教育治理分论坛上，北京大学教育学院研究员卢晓东从改革开放背景下院士留学经历入手进一步谈到了后疫情时代我国的留学战略；厦门大学校务委员会副主任邬大光在分享个人经历的基础上认为管好大学需要基于经验、制度和文化；中国人民大学评价研究中心主任周光礼则从联合国教科文组织参与、世界大学排行和政策网络的角度分析了高等教育全球治理；联合国教科文组织高等教育创新中心常务副主任韩蔚以在线教育为例谈到了后疫情时代高等教育合作方面的创新发展；中国地质大学研究生教育质量委员会副主任李祖超讲述了后疫情时代对于中国民办教育的冲击并给出了一系列建议。该分论坛由陕西师范大学教育学院院长陈鹏主持。
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| （分论坛三：后疫情时代的在线教育论坛） |
在在线教育治理分论坛，西安电子科技大学校长杨宗凯从疫情期间在线教育开展的基础设施、教师队伍的信息素养、教学方法、教学评价还有教学资源方面的问题入手给出了对策与建议；北京师范大学副校长陈丽着力论述了新时期教育事业性质变化、教育服务主体的变化、教育治理模式的变化，中国教育学会副秘书长高书国在回顾历史进程的基础上分析了中国高等教育普及化的国家战略及发展趋势；清华大学无锡应用技术学院数字教育技术研究中心主任王涛在探讨高等教育质量保障、学生身心健康的基础上探索OMO基础下的全球优质高等教育资源动态重构方面的问题。该论坛由中关村互联网教育创新中心研究室主任张艳玲主持。
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| （分论坛四：后疫情时代的智库建设与评价论坛） |
在智库建设与评价分论坛上，华中师范大学教育学院副院长、长江教育研究院秘书长申国昌从角色定位和类型划分、本质特征和主要功能、建设运营和运营机制等方面对中国特色新型教育智库进行了剖析，中国教育科学研究院科研处处长王小飞教育智库转型原因、问题、解决方案及；来趋势探讨了教育科研系统建设新型教育智库；广州市教科院院长方晓波地方从地方城市教育智库发展维度透视了后疫情时代教育智库评价标准。最后，还发布了《2020全球教育智库影响力评价PAP研究报告》。该论坛由长江教育研究院执行副院长李蓬主持。
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| （分论坛五：后疫情时代的国际教育论坛） |
在国际教育分论坛上，北京外国语大学党委书记王定华提出了留学的目的地将变化、来华留学的动力将会增加、留学产业会复苏观点的基础上对国际教育发展新趋向予以了判断；北京市教育委员会一级巡视员黄侃从中国服贸会的基本情况透视了后疫情时代国际教育的走向及后疫情时代的在国际教育的应对之策；北京朝阳凯文学校校长徐涛指出后疫情条件下学校支持系统需综合使用与重塑、学习社区需升级；清华大学附属中学国际部的执行校长李文平指出疫情期间教育形式发生了变化但其内涵并没有也不应该发生变化；教育部教育发展研究中心的熊建辉研究员通过观察疫情中的国际教育分享了自己的一些思考。该论坛由中国教育科学研究院国际与比较教育研究所副研究员秦琳主持。
