中国日报网消息：英文《中国日报》2月9日评论版文章：温家宝总理在2月7日举行的座谈会上说，平等接受教育的权利是社会最基本也是最重要的权利。他进一步强调，中国将在未来十年内，努力实现义务教育发展的平衡。

这意味着更多的教育资源需要被转移到不发达的农村地区，不仅保障这些地区的孩子们无论家庭经济状况如何，都可以接受小学到初中的九年义务教育；而且保障他们在九年义务教育结束之后，可以进一步接受其他教育。

早在20世纪20年代，一些教育学家就意识到，教育的缺失造成了农村的贫困落后和农民的愚昧无知。那时，中国就建立了大量的乡村学校，向农民传授与他们日常生活息息相关的基础学科和生产技能。

尽管在过去的几十年中，我国一直致力于在全国范围内普及九年义务教育，但仍有不少家庭贫困的孩子因为负担不起学费而辍学。由于大学毕业生不愿到艰苦的农村地区从事教育工作，目前，很多的乡村代课教师都没有教师资格证，也不能享受正式教师应有的工资待遇。

在中国西南城市重庆的山区，有将近3万名学生，由于家离学校很远，中午不能回家吃饭，为了省钱，不吃中午饭。除了接受更高的教育以获得更多知识，那些生长在贫困落后地区的孩子没有任何出路。然而，教育的落后阻碍了当地经济的发展，而经济的落后又造成教育投资的不足，因而陷入了经济与教育相互牵制的恶性循环之中。

尽管中国经济在过去几十年中飞速增长，然而中国的教育投资在国民生产总值中所占的比例一直低于5%这一世界平均水平。这一数字在去年仅为3.5%，在落后农村地区，教育投入所占的比例则更低。

因此，正如温家宝总理所说，教育资源应向农村等贫困落后地区倾斜。

我们需要实施一系列的政策来提高落后地区的教育水平，仅仅为这些地区的孩子提供九年义务教育是远远不够的。

国家应当实施优惠政策，鼓励大学毕业生到这些地区从事教育工作。他们应当比发达地区的教师获得更高的收入，同时，他们在当地的落户也应获得国家的补贴。

此外，国家还应投入更多资金新建教学楼、购进教学设备，最大限度地改善教学环境。

如果当地政府对教育足够重视，教学条件早就得到大幅改善了。然而 在某些地区，豪华的政府办公大楼与破旧的学校教学楼形成鲜明的对比。

因此，如果各级政府切实关心学校教育，那么十年后教育资源的平衡将不再是困扰中国的难题。（中国日报记者  朱渊  编译 刘江波  编辑  潘忠明）