青少年是国家的未来。提高青少年身体素质、铸就强健的体魄，与中华民族的复兴伟业息息相关。

2007年由教育部、国家体育总局和共青团中央共同启动了全国亿万学生“阳光体育”运动。5年多的时间里，“阳光体育”从一个鲜为人知的抽象概念，逐渐发展为学校体育的代名词，在践行面向全体、健康向上理念的同时，正在潜移默化地影响着无数青少年学生，为培养下一代栋梁之才贡献力量。

“阳光体育”为“奥运梦想”奠基

第二届全国青少年“未来之星”阳光体育节8月末在内蒙古赤峰市举行。活动期间，伦敦奥运会游泳冠军焦刘洋曾经这样说道：“奥运与我们同行，未来的奥运冠军、世界冠军有可能在今天在座的同学们中间产生。”

“阳光体育”走出奥运冠军？这并非痴人说梦。伦敦时间8月4日，孙玉洁、李娜、骆晓娟和许安琪组成的中国“四朵金花”以39：25大比分战胜最大“黑马”韩国，赢得中国击剑奥运会历史上首枚团体金牌。在江苏省体育局青少处处长江海林看来，20岁的小将许安琪就是“阳光体育”间接培养出来的奥运冠军。

据江海林介绍，上一个奥运周期，江苏省通过阳光体育发现输送到省队和八一队的苗子就有1200多人。目前全省保持业余训练的青少年2万人左右，全是17岁以下，最小的只有四五岁。许安琪就是按照这个模式被选拔出来的。

“我们的阳光体育联赛从2007年开始开展，这是一个青少年联赛，是和学生联赛捆绑在一起的。每年大约有2万名学生围绕联赛参加体育竞赛。该联赛的主要任务之一就是寻找和发现好苗子，江苏目前有40个国家级后备人才培养基地，这在全国也是最多的，”江海林说。

“江苏省还在各中小学内大力建设青少年体育奥林匹克俱乐部，通过俱乐部开展夏令营、培训班等各式活动，在带动学生参与锻炼的同时，还能发现好的人才。目前有国家队俱乐部230个，省级183个。我们的目标还是先吸引来孩子，让他们对运动项目有兴趣，然后才能考虑怎么培养的问题，”江海林说。

深入校园打造强健体魄

其实对于广大的青少年学生来说，阳光体育在竞技体育方面的贡献只是一个副产品，其真正的意义还在于提高全国青少年体质，为国家未来的栋梁之才打造强健的体魄。

团中央新时代青少年体质健康促进中心副主任陈智勇介绍说：“2006年全国首届青少年体质健康论坛上发布了一个让全社会震惊的信息：从1985年开始的学生体质健康调研结果来看，全国青少年学生重要体质健康指标连续20多年呈下降趋势，而且部分指标呈加速下降。阳光体育设计之初就明确指向三个内涵价值：健康、教育和快乐，并希望能三位一体。但在实施过程中，考虑到应试教育下的学校体育现实情况，从家长、社会便于接受和理解的角度出发，阳光体育第一阶段更着力于强调健康价值。”

教育部去年公布的2010年全国学生体质与健康调研结果显示，中小学生体质健康下降的趋势得到遏制，这些指标虽未提升，但已趋于平稳。这从一定程度上也反映出阳光体育开展至今的成果。阳光体育在最初社会及业内人士褒贬不一、甚至抵触的情况下，坚持连续五年推行阳光体育冬季长跑活动，坚持推行学校的大课间和“每天锻炼一小时”工作，如今“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念已经深入人心，大多数学校都能够因地制宜地开展阳光体育，保证学生锻炼的时间和质量。

南京市教育局近期就要求各中小学校在新学期每周三下午放学后组织开展“快乐星期三”——学生自主发展实践活动。很多学校都选择将阳光体育作为“快乐星期三”的内容，小市中心小学的“快乐星期三”就是一次全校孩子的阳光体育盛宴。

“每个孩子都将在星期三这一天增加一小时的阳光体育时间，锻炼身体，进行各种各样有趣的体育锻炼，”校长李湘红说，“每个年级的孩子本来每天加上早操和体育课的时间可以做到1小时的体育锻炼，现在星期三不再是一节课后就放学，而是把多出来的时间给他们增加1小时的锻炼。我们准备了塑料泡沫板、跳绳、各种球类游戏，让孩子们挑选自己喜欢的项目尽情游戏。”

体育教育促进全面发展

“寓教于乐”是“阳光体育”所遵循的原则。在记者走访过的一些基层中小学中，很多学校在“阳光体育”工作中不仅提高了体育教育的水平和效果，同时找到了一条通过体育教育促进青少年学生在意志品质、思想道德、文化修养等方面全面发展的教学新思路。

北京市密云县西田各庄中学就以抖空竹作为学校“阳光体育”的特色项目，编制了《丝线上的旋律》校本教材，在全校大力发展空竹运动。全校学生人手一个空竹，大课间、课外活动都可以进行，让这个具有悠久历史的传统项目在学生中重新焕发青春。

福建省泉州市永春华侨中学根据具有当地特色的永春白鹤拳改编了一套简单易学的武术健身操——《永春白鹤拳功操》，并创编相应的校本课程。学生在练习“拳功操”强身健体的同时，还要接受武德和礼仪的教育，让体育和德育有机结合。

2010年在新加坡举行的首届青年奥林匹克运动会上，国际奥委会主席罗格曾经指出，体育就是一种教育，十几岁的年纪正是一个人最容易接受新思想新观念的阶段，应该在这个阶段向青年人灌输正确的人生态度，这也是奥林匹克运动要融入教育元素的原因。

第二届阳光体育节上，主办方也效仿青奥会，除了各类内容创新、设计新颖的竞技项目和展示项目之外，还组织了大量的文教活动。“我心中的奥林匹克”主题文化征集作品展上，来自全国7000所学校的书法、摄影、诗歌等获奖作品，为体育节营造出深厚的文化色彩。以“健康、公益、文化”为主题的高峰论坛上，多位社会知名人士和学者畅谈青少年体育发展，探索我国青少年体育发展之路。

“阳光体育节的重要意义是它的示范作用，它为基层中小学校起到一个示范模版的作用，希望体育节的形式将来能够取代学校运动会，让所有的青少年学生都能够参与进来，”团中央新时代青少年体质健康促进中心主任刁铁民说。