“村子里有了好老师。”

近年来，中央财政投入数十亿元，实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、农村学校教育硕士师资培养计划、师范生免费教育等，吸引优秀高校毕业生到偏远地区和中西部任教。通过国家级骨干教师培训计划，巩固和提升基层特别是农村一线教师能力。各地还从教师编制、待遇、住房保障等方面采取积极措施，缩小城乡差距，稳定教师队伍。

目前我国已基本形成包含资格准入、编制管理、聘任、职务晋升、工资福利、奖励等管理制度在内的完整的教师管理体系。全国31个省区市已有2412.39万人取得教师资格。

2010年，农村小学教师为466.95万人；生师比17.4，比上年减少0.2，比2005年减少2.1。

“把钱花在刀刃上。”

教育是对未来的投资，而不是开支。

2012年的两会，当温家宝总理在政府工作报告中讲到“中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，地方财政也要相应安排，确保实现这一目标”时，大多数教育从业人员振奋并感动：“奋斗20年，目标就要实现了，我们看到了本届政府对教育的高度重视。”合理配置公共教育资源，重点向农村、边远贫困地区、民族地区倾斜，加快缩小教育差距等等，都成为优先发展的题中应有之义。

2010、2011年，我国两次提高农村义务教育阶段学校生均公用经费基准定额，达到中西部地区小学生均每年500元、初中生均每年700元，东部地区小学生均每年550元、初中生均每年750元。启动实施“初中工程”二期和农村义务教育薄弱学校改造计划。继续实施全国中小学校舍安全工程，不断改善农村义务教育学校办学条件。