对话

“更多的大学课程应该是枯燥的”

对话人：二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇

北青报：为什么“潮课”会引起关注？

熊丙奇：大学教育多是“规定动作”，课程总量不大，有个性的课程更是缺乏，在这种环境中，只要出现一门稍显“另类”的课程，就会引起关注。

北青报：现在的“潮课”有何问题？

熊丙奇：在不少学生看来，一名个性教师，就应该把课程上得生动活泼，一门个性课程，就应该很好玩。这显然把学习当成了娱乐、把老师当成了演员，但更多的课程学习应该是枯燥的。国外视频公开课在网上很热，但热的就是几门，对于一个系列的视频课，坚持看完的人极少，这可能反映出一些上网学习者看热闹和好玩的心态。

从目前高校“潮课”的开设情况看，有迎合这种心态的趋势，如果这成为一种“潮流”，是可以给大学课程带来一点活力，但却无法真正让大学课程丰富多彩。若这类选修课形式重于内容，或娱乐性过强，科学性不足，只是为了吸引眼球而故意取出新奇的名字，终究还是不能得到学生的认可。

北青报：选修课除了“变潮”，怎样才能更有吸引力？

熊丙奇：要让大学的课程有吸引力，应该扩大教师和学生的自主空间。用什么教材、选什么样的教学方式都由教师自己做主，而不是“规定动作”。同时扩大选修课的比重，在国内，学生选修课比例只有不到20%，而在国外这一数字有60%。课程总量多，名目多，老师上课方式也多，就可以让学生自由选择，提高课程质量，出现更多符合学生个性要求的课。

编辑 黄适