校长，是学校灵魂人物，是学校的一面镜子。许多人认为，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对于教育工作的重要性不言而喻。我市一直非常重视校长队伍的建设。3月27日，市教育局公布首批18位名校长。他们为我市教育发展树起了一个标杆。当天，市教育局局长马兆兴和名校长们座谈，共话教育发展思路。

校长必须注重自我成长

校长是一所学校的灵魂人物。要引领一所学校发展，校长必须有先进的教育理念，科学的管理手段。因此，不断学习“充电”，提升自我素质是校长们最迫切的需要。

五一路小学校长张之平最盼望的就是能得到更多提高和成长的机会，“希望能给我们更多培训的机会。让我们能接触到最先进的教育理念。”作为校长，自己的理念和思路决定着一所学校的发展高度。

“校长不光要懂教学，还要懂法律、懂财务，我们希望能得到校长职位需要的各方面素质的全面培训。让我们这些校长更能胜任这个岗位。”太原市实验中学校长孔韦忠表示。

尖草坪区科技实验小学校长武晋峰表示，每个校长都是带着期待和愿望走上这个岗位，他们都有自己的教育理想和使命。希望主管部门能多体会校长们的难处，给校长们全方位的跟踪指导，关注校长的心灵成长。

对此，市十八中校长张玲认为，除了参加统一培训外，自我主动学习更有必要。“现在网络提供了极好的学习平台，只要我们想学习，就能找到学习的资源。比如网易公开课、 TED 演讲等资源。校长必须是一个主动学习的人。不断学习，不断成长，随时学习，要给自己安排好每年的学习内容，有计划、有步骤地学习。”

校长是职业不是职位

市交通学校校长王晋文在校长岗位上已经干了20多年。他强调一点：校长是一个职业，而不是职位。校长应该成为一个职业人。“因为我们工作的对象是人，一个校长的行为和导向有可能影响无数人的成长。我们必须为学生的成长负责任，必须有对教育规律的敬畏，加强自我修养的提高，不断自我成长。”但是同时他也表示，“很多人有当校长的欲望，但是没有当校长的意识。如果抱着当校长就是当‘官’的想法，那是不行的。”

市第三实验中学的常宝成校长提出了一个很尖锐的问题，什么是“名校长”？名校的校长就是名校长么？是名校造就了名校长？还是名校长造就了名校？“我们更需要能引领学校发展、能把学校打造成名校的名校长。”

他希望教育管理部门加大对名校长的政策鼓励，让更多年轻人把成为“名校长”作为自己努力的目标和方向，也让校长们能因为有了“名”能实现更大的教育理想。他认为，一个名校长要有先进的教育理念，多学习，勤思考，不断自我提升。要带着对教育问题的理解和思考，勇于实践，但不能冒险。“教育是一个非常谨慎的工作，我们不能拿任何一个学生的未来去冒险。”

市二十七中校长贾翠兰的话很精辟，“做校长永远要记住这句话：勿忘使命，敬畏教育。人的成长需要多方面的因素，读万卷书、行万里路、阅人无数、名家指路、个人感悟。我们深感自己责任重大，所以要多读书、多交流、多学习；守底线、守规矩、守规则；不懈怠、不平庸，不随波逐流。”

渴望给校长“减负”希望明确学校责权

作为我市一所优质中学的校长，张玲对目前自己每天忙于应付各种事务感到不堪重负。“现在校长是学校的第一责任人，这就意味着各种和学校有关的事情都需要校长出面处理。从省里市里的各种工作安排，到县区某一个局召开的会议，都得校长亲自去。这样的工作性会议占用了校长们大量时间。真希望校长能有更多时间用来听课、评课、思考学校管理、关注教育发展方向，而不要被各种繁杂的事务所湮没。”

张玲还希望，能出台学校法，明确一所学校的职责、权利、义务到底是什么，如何界定。“学校不能是无限责任的主体。如今，孩子在学校里发生任何意外，学校都难脱干系。学校的边界非常不清晰。这造成学校在正常工作中畏首畏尾，不知道该如何是好。在这样的心理状态下，校长的心思难以集中到提升管理水平和办学质量上。希望能出台学校法，明确学校的权利和义务。”记者岳娟红