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中国政策应当向教育倾斜
2010-02-09

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中国日报网消息:英文《中国日报》2月9日评论版文章:温家宝总理在2月7日举行的座谈会上说,平等接受教育的权利是社会最基本也是最重要的权利。他进一步强调,中国将在未来十年内,努力实现义务教育发展的平衡。

这意味着更多的教育资源需要被转移到不发达的农村地区,不仅保障这些地区的孩子们无论家庭经济状况如何,都可以接受小学到初中的九年义务教育;而且保障他们在九年义务教育结束之后,可以进一步接受其他教育。

早在20世纪20年代,一些教育学家就意识到,教育的缺失造成了农村的贫困落后和农民的愚昧无知。那时,中国就建立了大量的乡村学校,向农民传授与他们日常生活息息相关的基础学科和生产技能。

尽管在过去的几十年中,我国一直致力于在全国范围内普及九年义务教育,但仍有不少家庭贫困的孩子因为负担不起学费而辍学。由于大学毕业生不愿到艰苦的农村地区从事教育工作,目前,很多的乡村代课教师都没有教师资格证,也不能享受正式教师应有的工资待遇。

在中国西南城市重庆的山区,有将近3万名学生,由于家离学校很远,中午不能回家吃饭,为了省钱,不吃中午饭。除了接受更高的教育以获得更多知识,那些生长在贫困落后地区的孩子没有任何出路。然而,教育的落后阻碍了当地经济的发展,而经济的落后又造成教育投资的不足,因而陷入了经济与教育相互牵制的恶性循环之中。

尽管中国经济在过去几十年中飞速增长,然而中国的教育投资在国民生产总值中所占的比例一直低于5%这一世界平均水平。这一数字在去年仅为3.5%,在落后农村地区,教育投入所占的比例则更低。

因此,正如温家宝总理所说,教育资源应向农村等贫困落后地区倾斜。

我们需要实施一系列的政策来提高落后地区的教育水平,仅仅为这些地区的孩子提供九年义务教育是远远不够的。

国家应当实施优惠政策,鼓励大学毕业生到这些地区从事教育工作。他们应当比发达地区的教师获得更高的收入,同时,他们在当地的落户也应获得国家的补贴。

此外,国家还应投入更多资金新建教学楼、购进教学设备,最大限度地改善教学环境。

如果当地政府对教育足够重视,教学条件早就得到大幅改善了。然而 在某些地区,豪华的政府办公大楼与破旧的学校教学楼形成鲜明的对比。

因此,如果各级政府切实关心学校教育,那么十年后教育资源的平衡将不再是困扰中国的难题。(中国日报记者  朱渊  编译 刘江波  编辑  潘忠明)


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