办学主线放在哪里

今年6月17日，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在与北京10所大学上千名学生代表交流时介绍，未来5年，大学毕业生就业规模将保持在每年700万左右，约占每年新进人力资源市场劳动力的一半，且这一比例还会进一步提高。

在“最难就业季”还要持续5年的预判中，大学毕业生如何冲出就业重围、实现人生价值？这个问题迫切需要大学正视当今人才培养模式的不足。如何把那些以高考分数一二百分进入高职就读的学生，培养成热爱生活、重树信心、有合格技能的从业者，考验着大学教育的社会责任。

江苏省教育厅高等教育处处长经贵宝介绍，江苏高职新增专业中的70%，都是围绕六大新兴产业设置，与社会需求贴得紧，学生和企业的积极性都很高。同时，在探索高职人才培养路径方面，已开始实施多元录取模式，对于从事艰苦行业的优秀青年、复转军人、中职对口生、高考生分别采取注册入学、技能高考；对于不同知识基础的学生，则采取分类分层的个性化培养，以确保他们将来就业时能各就其位。

说起麦可思多年对大学教育的专业咨询与评估，天津职业大学校长董刚表示，“自己受益匪浅”。天津职大有30多个专业，2009年，麦可思指出其所有专业共同的问题，是学生表达能力差。为增强学生们的这项基本能力，学校面向所有年级专门开设了口语表达课程，同时建议社团在开展活动中提供锻炼学生口语表达的机会。一年过去，该校学生求职时与用人单位的沟通明显顺畅起来。

从此开始，董刚开始反思“学校在高等教育大众化阶段如何提高服务能力”。他说，中国加入世界贸易组织，明确了学校的服务性，过去说学生是学校的产品，现在要将之纠正为学生是学校服务的对象，学生交学费是来买服务的；过去的招生宣传说要让学生成长、成才，现在学校为学生服务，则要加上一条——成人。学校招进的学生都到了18岁，但欠缺养成教育的不少；他们都被视作高考的“失败者”，又都有着家庭经济条件不足的共性，要实现对这些学生的服务有效性无疑有很大难度。

天津职大每年招生近4000人，其中，高等数学一次考试不及格的有400人。以往，高数教学结束，正式考试不及格的还可以参加补考和实习后的兜底考，这三次考试都不及格的每年都有100多人。董刚说，对这些学生，以往要么放水，要么不发毕业证。现在，学校成立了考试中心，像高数、电工学、电力基础等一些量大面广的课，每年开考多次。不及格的学生什么时候准备好了就到考试中心报名，然后经过适当的辅导再参加考试。

在英语教学方面，许多学生来自农村，英语基本是零起点。以往的办法是把他们分成A、B、C几个班，按等级，循环滚动地教。董刚说，学校借鉴了雅思、托福的做法，大约每月考一次。学校公共课的老师都是英语八级毕业，但很多专业词汇并不一定会，学校要求每个老师都要结合课程内容讲英语，甚至对社团活动，学校也建议设计一些用英语对话的内容。学校的服务效率就这样通过一个个细节在提高。

几分耕耘，几分收获。在前不久举办的中国职业院校技能大赛参赛选手招聘会上，尽管主办者对入驻企业设置了职业技能选手的底薪，参赛选手仍受到众多企业热抢。中国工程物理研究院规划教育处副处长李科评论道，获奖选手理论扎实、动手能力强，加上经过大赛的历练，心理素质和抗压能力得到了提高，而企业要实现结构调整正需要这样的一线技能人才，企业对这类人才无不感到“久旱逢甘霖”。

据“没觉得今年就业有多难”的宁波市就业局公共服务就业科科长陈发泉介绍，宁波发达的制造业，在调整升级中，对蓝领人才的需求非常旺盛，今年来宁波求职的大学生，同比至少增加了1000人。其中，职校生对自己的定位很清楚，最容易和企业的需求相配。宁波技师学院学生处处长王冲说：“我们2014届的毕业生被上海大众预定了182人。”(周大平)