为进重点学校“超级大班”仍打破头

“超级大班”给学校和老师带来不少烦恼,作业批改量、课时量大量增加。据了解,一节40分钟的课,“超级大班”很难有一半以上学生被老师提问。因为学生多,老师工作量大,很难顾及个别学生的学习需求。更重要的是,小学生顽皮不懂事,老师要时刻盯着,以防发生安全问题,精神压力也大大加重。

实行小班制后,这些问题往往能得到有效改善。沙面小学作为广州荔湾区的首个实验点,早在1998年便在一、二年级实行小班制。家长们表示,小班制是能提高教育效益的方法。人数少了,一堂课下来,全班同学均能被老师提问一至两次,师生交流沟通的频率增加,学生参与的机会增多,在大班是很难实现的。

但是,在广州家长陈女士看来,虽然孩子上小班有更多发言的机会,老师对每个孩子的关照也会相应更多,但目前越是好学校,班额就越大,能推行小班制的学校还是太少。“我宁可读名校的大班,也不去读普通学校的小班。因为名校师资还是要好很多,学习氛围也要强很多。目前来说,一个班50多人,我们还是可以接受的。”

熊先生是武汉市一所重点中学的老师,也是一名三年级学生的家长。他说,他任职的高中,普通班只有50名学生,重点班的人数相对要多一些,基本上在60名左右。“不断有递条子的,学校只好不断塞学生,为了进重点学校打破头。至于班里多少人,家长并不特别在乎。”

熊先生说:“多数家长还是觉得学校的名气是教学质量的保证,而对于班级人数并不是特别敏感。其实,这里边存在认识上的一定误区。小班有利于教师和学生的互动,有利于更好地挖掘学生潜力。在发达国家,通常都是提倡小班授课的。”