渴望学习

龙龙的母亲告诉记者龙龙在进入宝城小学之前在深圳的元平特殊教育学校读书，据宝安区教育局他的学籍现在还在元平。在此之前他还上过武汉的普通学校。

“我儿子只是轻度自闭，”周三下午，这位单亲母亲在她距宝城学校不远的家中说道，“他唱歌很好，而且很会弹钢琴。”

“我现在最大的希望就是他能回宝城把六年级念完。他喜欢这所学校，喜欢老师和同学，他不愿意离开，”她说着眼圈红了。“他小学就只剩下一年了，为什么学校都不肯给我们这个机会呢？”

她继续说道，尽管元平特殊教育学校仍然是一个选择，她还是希望龙龙能上一所普通的小学，她觉得这样能帮助龙龙更好地融入集体。

然而林校长认为龙龙更适合去专门的有特教老师的学校，接受一对一的教学。

宝安区教育局基础教育科科长程学才20日告诉中国日报记者，现在宝安区包括自闭症在内的残疾孩子通过一个学习能力评估以后就可以跟普通孩子一样在普通公立学校里上学。

“在实际操作中大多数学校对有没有这个能力评估都没有做硬性要求，这次是因为出了这样的事，学校现在要求小孩的母亲带他去做一个学习能力评估，如果评估通过，那就证明他可以回来上学。并且做这个评估主要也是因为安抚龙龙同班同学的家长，有的家长情绪很激动的！”他说道。

“我们普通学校里有数以百计的特殊孩子，从来没有出现过这种情况，”他说道。“因为龙龙的学籍在元平特殊教育学校，不在宝城小学，林校长一开始是跟小孩的母亲说让他试读两个月，如果没问题，那可以帮他把学籍转过来。但是这两个月的试读没有通过啊。”

“媒体报道让学校很受打击，本来是出于爱心接收这个孩子在这里上学，现在搞成这个样子，说他被退学…… 这样甚至会影响到其他学校以后在接收特殊孩子问题上的态度。”程说道。

程学才认为这个问题的实质是一个孩子家长与一群孩子家长的关系问题，不属于有没有书读的问题——元平特殊教育学校一直同意龙龙回去。

“我们主管部门和学校希望每个孩子包括特殊孩子都受到其应有的适合其特点的良好教育，但是现实条件比如大班制教学限制了对特殊儿童的更有效帮助，特殊儿童客观存在的一些缺陷也影响了其他正常孩子的健康发展。”他说道。