一 民族语言搭桥

1983年，五个缅甸孩子跨过边境，开始了缅甸籍学生的长途之旅，首次进入片马小学就读。“最开始缅甸学生纯粹为了学习汉语，小学毕业后就回去做生意了，”校长麻大才说。

随着跨境贸易的发展，缅甸商人开始意识到迫切需要会说汉语的雇员。同时，缅甸地方政府和中国官员有了更多的接触机会，对双语翻译的需求进一步增强。这些因素让来到片马学校的缅甸学生倍增，2009年数量达到18个，是最初的三倍。而2012年，这个数字达到了25个。

据片马当地人介绍，五六妹的家乡并不为适龄学生提供免费教育。家长集体聘请一个教师，中午学生为老师带午饭，教育的质量无法保证。因此，家境稍好的孩子都希望能够到中国来上学。“人民币对缅币汇率非常高，十元人民币对于一般缅甸家庭来说都是一笔巨款，如果家庭条件不好，很难保证教育持续性，”一位不愿透露姓名的教师告诉记者。

大多数来中国上学的缅甸学生都会比同班的孩子晚入学两三年，因为缅甸父母都想让子女先掌握本地语言。去年，片马最大的一年级新生已经13岁，比同班学生大至少6岁。

课间，孩子都在操场上玩耍，人们很难一下子区分出哪个是缅甸孩子，哪个是中国孩子。因为，学生当中有许多同宗同族，同属于傈僳族，平日里说着傈僳语。

五六妹和其他缅甸孩子一样，进入学校的第一天几听不懂也不会说汉语。所以老师们用傈僳语作为第三语言，让孩子们逐步理解汉语。片马小学36名教师中绝大部分都会说傈僳族语言。“小学生在语言学习方面比成人更有优势，无论哪个孩子学汉语慢，我们通过课下一对一的辅导都能赶上来，”麻校长告诉记者。

相似的情形发生也在其他国门小学，因为很多居住在边境两边的人们虽然国籍不同，却是同宗同源。瑞丽市现有各级各类学校81所，缅籍学生1758人，占学生总数的5%左右。学前缅籍学生421人(学前班210人，民办幼儿园211人)、小学缅籍学生1200人、初中100人、高中37人。可见缅籍学生主力在小学阶段，而极少数才能够坚持进入中国大学学习。

“一寨两国”门前一群骑着小自行车的缅甸孩童，穿过71号界碑前的国境线，来到中国国门下，等待穿过马路到对面。这些孩童就是边境上在中国学校就读的缅甸“小留学生”。

云南瑞丽云井边防小学离中缅边境线不到200米，该校校长孙加亮介绍，在云井边防小学读书的缅籍学生有64人，从学前班到六年级都有，孩子们相处的很好。由于中国教育条件比缅方好，很多缅甸的村民都愿意将子女送到姐告小学就读。每天清晨和午后，这些“小留学生”们就背起小书包，很自然地跨过国境，每天往返于两国之间。

孙加亮告诉中国日报记者，缅甸的孩子享受中国的“二免一补”政策，不但免了学费和书费，还享受每天3元营养早餐补贴，有鸡蛋、面包、牛奶、米线等。孩子和家长都切实感受到中国教育政策好。

孙加亮说，“这64名孩子都是傣族，我们的老师使用傣语和汉语双语教学，以汉语为主、傣语为辅。一年级的时候他们听不懂(以傣语为主)，等到二年级后，他们的汉语水平有很大程度提高，开始以汉语为主。”

“云井边防小学还与缅甸的华侨小学举行‘手拉手’活动，不定期在学校开展禁毒防艾和消防知识的讲座。他们的学习成绩也不错，有一位缅籍小朋友这学期还考了班里第一名，学校主要用汉语和傣语教学。”孙加亮说，“这些孩子的父母很多都在中国做生意，比如卖珠宝、开杂货店等等。”