有不少家长抨击，政府办不好公办的初中，弄得老百姓都要参与恶性竞争、花高价才能读到优质的民办初中，这是政府在教育上的失职，也是向社会“卸包袱”。王超莹直言，“如果派位的目标学校都能有二中、十六中这样的水平，我想市民不会那么辛苦带着小孩去考试，再拿高价去选择民校！”☆

虽然认为“总体健康”，但华同旭也承认，目前的“小升初”择校的确是个严重问题，亟需加以解决：“现阶段，‘解决择校问题’是指解决因为校际差异过大而造成的盲目择校问题，现在家长择校基本上没有多少是尊重孩子个性发展需要的，择校的都是为了抢占优质资源，‘不让孩子输在起跑线上’以及‘家长输不起面子’的心态构成了主要动机。”他告诉记者，去年，广州市教育局下发《关于基本解决义务教育阶段“择校”问题实施方案》，力争3年内基本解决择校问题。

随后，广州市教育局与各区教育局以及市属中小学签订“军令状”，确保年度目标，每年将减少一定比例，直到3年内把各校的“择校”名额减少到10%左右。为此，广州市政府专门建立义务教育“择校”问题督查制度，会同市纠风、监察、财政等部门，开展专项督查。

其中，2010年的任务是合理划分义务教育学校的招生地段，公办初中招生不与学生评价挂钩（特长生除外），逐渐取消推荐生制度。严禁义务教育学校通过组织各种形式的考试、考核、测试选拔学生，严禁捐资助学与学位挂钩。同时还将均衡配置校内教育教学资源，实行常态编班，严禁以各种名义设重点班、实验班等，严格控制教学班额。

华同旭认为，解决择校问题的终极目标并非“彻底消灭择校现象”。“而是使择校成为一种人才个性发展的需要。我们的目标是2020年全面实现教育现代化，教育现代化的一个很重要的标志是尊重人才发展的个性化，必须提供给学生适合的选择机会。我们的义务教育最终发展趋势，是要尊重人们个性发展的选择权利，创造合理的、科学的选择机会和选择条件。如果校际之间软硬件的差距缩小到可以忽略不计了，家长择校自然会开始考虑孩子个性发展的因素了；这是教育发展的逻辑，也是教育发展的趋势。”华同旭说。

择校热，似乎并未波及成都市武侯区：全区孩子的就近入学率接近100%。这个数字的背后，是武侯区“高位教育均衡”政策的实施，其初级目标是实现城乡学校办学水平基本一致。

为此，武侯区大胆改革，将原属乡镇管理的18所乡村中小学全部收归区教育局直管，让城郊学校享受城区校的同等“待遇”。四川大学附属实验小学清水河分校，正是该区缓减“择校热”的一个缩影——几年前还是一所典型的农村小学，如今却吸引着周边新兴的现代社区的住户家长们。

除了促进教师流动，武侯区还将校长送上了“流动列车”。 “你猜我这20年走过了多少所学校？”棕北小学校长段红一见面就抛出了这个问题，“6所！其中有农村学校，有城乡接合部学校，也有武侯区甚至成都市的名校。”

像段红这样的“流动校长”，在武侯区并不鲜见。校长大面积交流已经成为武侯区促进教育均衡的工作重点：7年来，全区95%的校长参与了交流。武侯区的教育主管人员认为，校长流动不仅强化了校长的大局意识和责任意识，还强化了区域内的资源共享意识和品牌推广意识。