教人“字正”，更育人“身正”

每次上课，刘运峰都会把时间分为两段，前半部分讲解书法理论知识，后半部分指导同学们练习。他告诉同学们，书法不仅要善“书”，更要懂其“法”。要能够通过一副书法作品，在点画的粗细刚柔和墨色的浓淡燥润间，品味到作品和谐丰富的美感，参悟到书法家背后的气韵与情趣。

“欲字正则先笔正，欲笔正则先身正”，课上，刘运峰常用这句话阐述“字正”与“身正”的关系。简单一句话，谈的是习字的小技巧，却深含做人的大道理。

在南开公选课中，类似“书法与篆刻”这样的文化素质教育课还有很多：“京剧与戏曲文化”通过对戏曲文学音乐、流派行当的讲解，引导学生欣赏并传承中国戏曲文化;“合唱与指挥”通过锻炼学生多声部音乐思维能力，培养集体观念与合作意识;“中国象棋”则让学生了解象棋文化、提高对象棋艺术的鉴赏力，培养勇于拼搏的意志品质……

作为“国家大学生文化素质教育基地”之一，南开大学将本科生的公选课划分为自然科学与技术、人文科学、社会科学以及艺术体育与实践4个模块，引导学生合理选课。今年我校开设的夏季学期中，又结合教学条件和资源优势，增设了20余门公选课，注重德智体美全面发展，丰富学生的夏季学习和校园文化生活。

这些课程设置的背后，都有一种区别于传统教育的考量，这就是在教育内容上，从侧重“传授知识”转变为重在“发展素质”。知识的传授不是教育的终点和目标，教育的真谛在于使学生获得真知、培养兴趣的前提下，提升素质和能力，化为行动上的自觉。

正是由于这种教育理念的指引，让南开大学公选课不甘做必修课的“绿叶”，而是素质教育“花园”中争奇斗艳的一支。

南开的公选课有着超乎必修课的“礼遇”。任课教师开课前，需要经过教务处和资深教授组成的督导团共同“把脉”，而校党委书记薛进文、校长龚克也常去旁听、参加点评，为的就是要严把教学质量，让每一位同学都能在课程中有所收获。

一堂“书法与篆刻”可以品读素质教育，而纵观素质教育的开展状况则可预知国家与民族的未来。

不久前在南开举行的2013年大学素质教育研究会年会上，薛进文不断强调“素质教育的重要性”。他说，大学如何实施素质教育是一个具有丰富理论内涵、重要学术价值和高度现实针对性的课题，关系到深化高等教育改革、提高高等教育质量的全局，关系到我国创新人才培养水平的提升，关系到我国教育现代化的实现。

在南开，素质教育是“战略主题”，被冠以“公能”之名。如果把素质教育比作书法之道，那么诸如“书法与篆刻”这样大大小小的课堂就好似一幅幅书法作品，它们风格迥异，却无不飘出素质教育的墨香。（记者 张敏 通讯员 陆阳）

编辑 黄适