新华网呼和浩特4月26日电 “新华视点”记者最近调查发现，在一些地方中学教育中，“名校”造“名师”，“名师”推“名校”，恶性循环，成为“应试教育”的强力推手，扰乱了正常的办学秩序，严重阻碍着素质教育的推行。

“名师”可“速成”

在异化了的教育理念影响下，越来越多的家长对“名师”趋之若鹜，生怕孩子进不了“名校”、遇不到“名师”。然而，业内人士透露，当下的“名师”多是这样“炼成的”：

——生源定成败。很多学校设立“火箭班”，在百姓眼里凡是此类班级的老师便是“名师”。事实上，很多老师不是因“有名”而教尖子班，而是因教了尖子班才“成名”。“这些班级的学生个个成绩优秀，谁教他们谁成名。”一位名校校长坦言。

——补课扬名声。补课越火爆的教师越易“成名”，因校外辅导班接触的人多，给补课教师提供了广泛的自我推销机会。只要叫得响，平庸教师也会一夜之间被誉为“名师”。

——分数来助威。高考、中考成绩公布后，学校往往会张榜渲染，因一次成绩而“成名”的教师不在少数。多数人只看表象，学生分数决定教师地位已成普遍现象。尽管这远非真理，但人们就认这个理儿。

“说穿了，现在想成为‘名师’很容易，要么多带尖子班，要么多办补习班，要么大肆做宣传。”几位教龄都在25年以上的老教师说，许多勤勤恳恳育人的好老师却难以“成名”。