尽管老师是清一色的“新手”，学生入学测试成绩均在60分以下，但学校规定放学后不许学生背书包回家做作业，且校长天天在校门口检查。学校鼓励学生回家读课外书、做家务、玩好、休息好。

“这些孩子基本是公办学校‘放弃’了的‘差生’，关键是要培养他们的学习兴趣、思维能力和自信心。”任润和说，为此，学校首先培训老师，要求他们注重与学生谈心，引导学生立志；授课不准“填鸭”“表演”，而是让学生“四人一组”自己做题。之后，学习小组代表登上讲台板书练习题，其他小组代表讲评对错……老师针对错处解难。

这种新颖的教学方法调动了每个同学的主观能动性，课堂不仅成了孩子们主动接受知识的磁场，更成了孩子们创新思维的平台。逐渐地，形成了“强心教育”“养成教育”“逼思教育”等一整套教育方法，以及“难题化简”“变擦错为勾错”“作业与练习同本”等系列教学“小窍门”。

“你不服气不行，公办学校老师认为‘没救’的孩子，在这里培养3年不仅能考上重点高中，有的还上了清华大学。”丰镇市民李彦丰说。

丰华中学从2007年第一届学生毕业至今，生均中考成绩连续6年在乌兰察布市68所中学排名第一。特别是这里的学生因普遍“会学习”“素质高”而广受自治区一些重点高中名校欢迎。

丰华中学声名鹊起，有些公办学校的“名师”希望前来任教，但丰华中学拒绝了。“那种‘灌输式’授课法，不是我们需要的。”任润和说，“老师首先要有良好的师德，打心底里喜欢学生，有能力让孩子快乐地、自觉地学习。”

许多学生家长认为，立德树人才是真正的名师，而把学生的负担作为博取名利砝码的教师，不能算作好老师。(记者汤计、贾立君、张丽娜、张玥）